Логопедический бизиборд

Здравствуйте, меня зовут Шаронова Анастасия Сергеевна, я работаю учителем –логопедом в г. Новомосковске Тульской области, в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №52».

Представляю своё авторское, логопедическое пособие «Логопедический бизиборд» для детей дошкольного возраста, который направлен преимущественно на развитие связной речи, грамматического строя речи, словарного запаса, звуковой культуре речи.

Он включает в себя 8 игр: «Звукоподражание», «Что перепутал художник», «Колобок ищет дорогу», «Карусель», «Временна года», «Подскажи ёжику», «Что сначала, что потом», «Урожай». В пособии используются картинки на липучках, а также из фетра.

Игра: Звукоподражание». Цель игры: автоматизация полученных навыков: повторение цепочки звукоподражаний, повторение поставленного звука, слова. В пластиковую трубу бросаются помпоны, бузины и прочее, при этом проговариваются цепочки звукоподражаний. Так же эту игру можно использовать для автоматизации поставленных звуков, закреплении слоговой структуры речи.

Игра «Что перепутал художник». Цель игры: развитие связной речи, мышления, словарный запас. Ребёнку предлагается открыть дверцу, где нарисован художник, далее ребенку дается инструкция: Посмотри на картинку и скажи полным предложением, что перепутал художник. Что бывает, а чего нет?».

Игра «Колобок ищет дорогу». Цель игры: развитие связной речи, развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Ребёнку предлагается вспомнить сказку «Колобок» и проходя по лабиринту от героя к герою, проговаривать сказку. Игру можно усложнить, например, кроме повторения сказки, можно придумать дополнительные задание от героев сказки, в зависимости от коррекционных целей.

Игра «Карусель». В эту игру входят 6 игр. Ребенку даётся стрелочка, которая крепится на спинер, он крутится, на какую картинку выпадет стрелка, в ту игру играем.

1. Карточка с изображением цифр 1 2 3. Игра «Подсчитай-ка». Счет существительных от 1 до 5.

2. Карточка с изображением волшебной палочки. Игра «Назови ласково». Образование существительных с помощью.

3. Карточка с изображением схем. Игра «Найди звук». Найди место заданного звука в слове.

4. Карточка с изображением веселого язычка. Игра «Веселый язычок». Артикуляционная гимнастика, развитие артикуляционной моторике.

5. Карточка с изображением девочек. Игра «Послушай и скажи». Развитие фонематического слуха.

6. Карточка с изображением 3-х поросят. Игра «Какой звук». Звукобуквенный анализ и синтез. Характеристика звуков. Звуковая культура речи.

Игра «Временна года». Цель: Развитие связной речи, словарного запаса и знаний об окружающем мире. Ребенку предлагается сначала определить какое время года за окном, затем, в зависимости от этого времени года, на дерево прилепить предметы на липучках (цветы-весна, желтые листья-осень, зеленые листья-лето, снежинки-зима). Затем ответить на ряд вопросов полным предложением: Какая погода? Что делают птицы? Что делают люди? Что происходит с природой? Как одеваются люди? Детские забавы? Что делают животные? Далее подбираются картинки, подходящие под данное время года.

Игра «Подскажи ёжику». Цель: формировать умения согласовывать местоимения с существительными, развитие словарного запаса. Ребенку предлагается раздать ежику все карточки, которые, например, при ответе на вопрос: Чья (шапка)? Отвечает моя. Аналогично проводиться с местоимениями мой и моё.

Игра «Что сначала, что потом». Цель: развитие связной речи, мышления, развитие причинно-следственных отношений. Ребенку предлагается разложить карточки в нужном порядке, что сначала, а что потом. Ребенок выкладывает карточки в определенной последовательности, объясняя свой выбор.

Игра «Урожай». Цель игры: учить согласовывать существительное с прилагательным, уточнить понятия фруктов и овощей. Ребенку предлагается выложить ряд заданного цвета из овощей и фруктов, при этом необходимо назвать, овощ это или фрукт и какого цвета, например, лимон- фрукт, желтый лимон.

Дополнительная игра «Формы» учит детей соотносить формы с трафаретом, правильно их называть.

Логопедический бизиборд очень удобен в использовании т.к. благодаря липучкам дидактический материал можно пополнять и обновлять. Все игры подобранны так, чтобы можно было их применить для всех детей с нарушениями речи. Игры можно усложнять или облегчать, в зависимости от тяжести дефекта у ребенка.

Использование такого многофункционального пособия сокращает сроки коррекционной работы, задействует многие компоненты речи, а также высшие психические функции, а самое главное, поддерживает интерес детей к занятиям, что очень важно в коррекционно-развивающей работе с детьми.